Başkent Ankara’da görev yapan 3 bin 347 öğretmen, eğitim öğretim süreçlerinde ölçme ve değerlendirmenin niteliğini artırmaya yönelik TYMM Ölçme Değerlendirme Seminerleri kapsamında bir araya geldi. Yoğun katılımla sürdürülen seminerler, Ankara İl Milli Eğitim Müdürlüğü bünyesinde faaliyet gösteren Ölçme Değerlendirme Merkezi eğitmenleri tarafından gerçekleştiriliyor.
Program kapsamında, öğretmenlerin farklı branş ve kademelerde karşılaştıkları ölçme-değerlendirme ihtiyaçlarına yanıt verecek şekilde 13 ayrı eğitim düzenlendi. Seminerlerde, sınıf içi ölçme araçlarının etkin kullanımı, öğrenci kazanımlarının doğru biçimde izlenmesi ve geri bildirim süreçlerinin güçlendirilmesi gibi başlıklar ele alındı.
Ölçme Değerlendirme Merkezinden Sahaya Destek
Seminerlerin, İl Milli Eğitim Müdürlüğü Ölçme Değerlendirme Merkezi eğitmenleri tarafından yürütülmesi, programın sahaya dönük ve uygulamaya dayalı olmasını sağladı. Eğitimlerde öğretmenlere, güncel ölçme teknikleri, veri temelli değerlendirme yöntemleri ve Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli (TYMM) ile uyumlu ölçme yaklaşımları hakkında ayrıntılı bilgiler aktarıldı.
Sınıflarda Daha Güçlü Ölçme Değerlendirme Hedefleniyor
Yetkililer, düzenlenen seminerlerle amaçlarının öğretmenlerin mesleki yeterliklerini desteklemek ve sınıflarda daha sağlıklı bir ölçme-değerlendirme anlayışını yaygınlaştırmak olduğunu ifade ediyor. Bu çalışmaların, öğrenci başarısının doğru analiz edilmesine ve eğitim süreçlerinin daha etkin planlanmasına katkı sunması bekleniyor.
Ankara’da Hizmet İçi Eğitimler Artarak Sürüyor
Ankara genelinde son dönemde öğretmenlere yönelik hizmet içi eğitim faaliyetlerinin çeşitlendiğine dikkat çekiliyor. Ölçme-değerlendirme alanında düzenlenen bu seminerlerin, farklı branşlardan öğretmenlerin ortak bir dil geliştirmesine olanak sağladığı ve okul temelli uygulamalara doğrudan yansıdığı belirtiliyor.
Seminerlere katılan öğretmenler, ölçme ve değerlendirme alanındaki güncel bilgilerin paylaşılmasının mesleki gelişim açısından önemli olduğunu dile getiriyor. Eğitimlerin, öğretmenlerin sınıf içi uygulamalarında daha bilinçli kararlar almalarına destek olduğu ifade ediliyor.
